“重点高校将减招体质差学生”公平吗？

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“重点高校将减招体质差学生”公平吗？

作者：孟桢尧来源：人民网—观点频道编辑：时间：2006-12-27 9:32:00 点击：

　“手无缚鸡之力”的学生将不会受到重点大学的青睐。25日，教育部体卫艺司司长杨贵仁在新闻发布会上表示，今后将把中学阶段学生体质健康情况作为高校招生的重要依据，对连续两年或者几年学生体质健康下降的省份，要调整其重点高校招生的指标。

　　公众对此肯定会产生怀疑：体质差的学生就不能读重点大学吗？从教育的“起点公平”角度来看，这很显然是剥夺了体质差的学生受教育的权利，很不

公平。

　　现实生活中，面对就业压力，学生们为了挤高考的独木桥，一个个都戴上了眼镜，他们经常学习到很晚，累垮身体的也不在少数。我们不禁要问，教育的目的到底何在？难道为了将来有一个更好的工作、收入、社会地位，而必须让身体来亏欠吗？

　　联合国教科文组织的《教育——财富蕴藏其中》提到，教育的四个支柱是：学会认知、学会做事、学会生活、学会生存。而生存的最基本的物质载体便是人的身体，德、智、体全面发展，其中“体”最为根本，毛泽东一语中的：“无体是无德智也。”无体即无生命，一切都复归于无。

　　社会之大，没受过系统教育而成功的人还大有人在，丁俊晖没读多少书不照样是世界冠军吗？联合国《世界人权宣言》第26条规定：教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。在今天教育已经普及的情况下，如果我们仍然简单地把接受教育当成是谋生的手段，甚至仅仅上几天学就把学生的身体累垮，那么，这也就偏离了“教化人和外界的和谐生存”的教育本义。

　　“增考体育”就是要用制度来迫使学生对“身体锻炼”引起足够的重视，不仅仅着眼于校园生活，更是远望了学生将来的社会生活，让他们在工作中也都能有一个强健的体魄。“留得青山在，不怕没柴烧”，“增考体育”对体质差的学生在短期上看似乎不太公平，但从一辈子的长远角度看，却是一个“大公平”，相信真正优秀的学生肯定能处理好“身体锻炼”与“知识学习”之间的关系。

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